友達関係でトラブルが多い子への関わり方｜保護者の悩みシリーズ

発達障害のある子どもの中には、友達との関係でトラブルが重なりやすく、保護者が対応に悩む場面が少なくありません。

たとえば、

• 距離感がうまくつかめず、ちょっかいを出してしまう
• 悪気はないのに、トラブルの原因として見られてしまう
• 友達や周囲の保護者から、心無い言葉を向けられる
• 本人がだんだん自信をなくし、友達を避けるようになる
• 保護者も、他の保護者との関係に気を遣ってしまう
• どう関われば、友達関係が築きやすくなるのか分からない

といった場面です。

友達関係のトラブルは、本人の性格や悪意によるものではなく、距離感やコミュニケーションの取り方に、特性ならではの難しさがあることが少なくありません。

私は協会の事務局長として、延べ5万人以上の保護者・支援者が学ぶ場の運営に関わる中で、友達関係の困りごとは、頭ごなしに直そうとするより、その子なりの関わり方の癖を理解し、少しずつ橋渡しをしていくことが大切だと感じています。

当協会が主催している意見交換会に参加された方の事前アンケートを見ても、友達関係でのトラブルに関する声は、多く見られました。

この記事では、一般社団法人　人間力認定協会が開催する意見交換会に寄せられた721名の自由記述をもとに、友達関係でトラブルが多い子への関わり方について整理していきます。

＞友達との距離感がわからない子への支援｜しつこい・一方的・空気が読めない背景にある発達特性とは

本記事で紹介している一次情報について

本記事では、児童発達支援士の意見交換会に参加された方から寄せられた自由記述をもとにしています。

今回の記事では、主に友達関係・対人トラブルに関する自由記述を中心に扱います。

自由記述を見ると、友達関係をめぐる困りごととして、次のような内容が見られました。

• 距離感やちょっかいが、トラブルのきっかけになりやすい
• 周囲の子や保護者から、心無い言葉を向けられることがある
• 「居場所づくり」が、友達関係の土台になる
• 見守り方や関わり方を工夫することで、トラブルを防ぎやすくなる

これらの声からは、友達関係のトラブルは、本人の性格の問題として片づけるのではなく、距離感の取り方への理解と、周囲の見守り方の工夫によって、変化していくものであることが分かります。

友達関係をめぐる4つの困りごと

自由記述を整理すると、友達関係をめぐる困りごとは、大きく4つに分けられます。

ここからは、それぞれについて、実際の声も交えながら見ていきます。

① 距離感やちょっかいが、トラブルのきっかけになりやすい

発達障害のある子どもの中には、友達との適切な距離感をつかむことが難しく、それがトラブルのきっかけになってしまう子がいます。

実際の自由記述にも、距離感の難しさに関する声が見られました。

学校で友達にちょっかいをかけたり、授業中の私語が多く周りから困っているとの声が多くあるという事で度々授業を見学に行ったりしています。現在の息子のクラスに見学に行くと、何人かの子供達から、私に息子のしていた事や言った事など悪いところばかりを指摘されます。親としてとても惨めで悔しい気持ちになります。

幼稚園に入りたての頃、お友達を押してしまったりした。

これらの声からは、本人に悪気がなくても、距離感のつかみにくさが、友達や周囲からの評価に大きく影響してしまう現実が見えてきます。

• ちょっかいや押してしまう行動は、関わりたい気持ちの表れであることも多い
• 「悪いところ」ばかりが指摘されやすく、保護者も傷つきやすい
• 距離感の取り方は、具体的に教えることで少しずつ身についていく
• 本人の気持ちと、周囲への影響の両方を理解する視点が必要

距離感のつかみにくさは、本人の困りごとであると同時に、周囲との関係づくりにおける大切な学びのポイントでもあります。

② 周囲の子や保護者から、心無い言葉を向けられることがある

友達関係のトラブルが続くと、周囲の子どもや保護者から、心無い言葉を向けられてしまうことがあります。

実際の自由記述にも、そうした経験に関する声が見られました。

近所の公園で、私の子が一緒に遊ぼうと近付いていったお友達から、母親の私に対して「いくら年長さんでもあの態度はない。他の子にも迷惑かかる。」と言われました。「あの子（私の子のこと）は無理だ」と大きな声で話しているのも聞こえました。私の子は癇癪が強く、私がその場から離そうとしても、大声で抵抗するのでかえって気まずく目立ってしまいます。

この声からは、周囲の無理解によって、保護者自身も深く傷つき、孤立感を強めてしまう現実があることが分かります。

• 心無い言葉は、保護者にとっても大きな傷になる
• 周囲の理解不足が、さらなる孤立を生んでしまうことがある
• その場で完璧に対応しようとしなくてよい
• 同じような経験をした保護者とのつながりが、支えになることがある

理解のない言葉に直面したとき、自分を責めるのではなく、味方になってくれる人とのつながりを大切にすることが、保護者自身の支えになります。

③ 「居場所づくり」が、友達関係の土台になる

友達関係のトラブルへの対応として、直接的なスキルの指導だけでなく、「安心していられる居場所」を作ることが、大きな支えになることがあります。

実際の自由記述にも、居場所づくりの大切さに関する声が見られました。

学校でのいじめや家庭環境に難があったりする生徒には、勉強よりも居場所作りを意識して接していました。学校では声が出なくなる子などもいましたが、教室では話好きで、色々と会話をしていました。

この声からは、友達関係がうまくいかない環境でも、安心して過ごせる別の居場所があることで、その子本来の姿を発揮できることがあると分かります。

• 「みんなと仲良くする」ことだけを目標にしなくてよい
• 安心できる居場所が一つあるだけで、大きな支えになる
• 環境によって、見せる姿が大きく変わることがある
• 居場所は、家庭・学校以外の場所（塾、習い事など）でもよい

友達関係のトラブルに悩んだときこそ、無理に集団に馴染ませようとせず、安心できる居場所を確保する視点が助けになります。

④ 見守り方や関わり方を工夫することで、トラブルを防ぎやすくなる

周囲の大人が、子どもの様子を丁寧に観察し、関わり方を工夫することで、トラブルを未然に防げることがあります。

実際の自由記述にも、工夫によってトラブルを防いだ経験が見られました。

衝動性のある激しく動き回る子供がいました。その子を良く観察して他の子とトラブルを招かないよう細心の注意を促しました。最初は戸惑いを感じましたが、事業で働く支援者にフォローやアドバイスをいただき、良い勉強になりました。

妹が発達障害であったため、子どもの頃からいじめや様々な困難にぶつかる様を間近で見てきましたし、自分も小学校低学年の頃場面緘黙であったため、周囲から理解されず辛い思いをしました。そんな経験もあって、子どもたちには大切な小学校時代を楽しく悔いなく過ごして欲しいと思っています。

これらの声からは、子どもをよく観察し、トラブルの兆しに早めに気づくことや、当事者としての経験を支援に活かす視点が、関わり方を工夫する助けになることが分かります。

• よく観察することで、トラブルの兆しに早めに気づける
• 一人で抱え込まず、周囲の支援者からアドバイスを得ることも大切
• 当事者としての経験は、支援を考える上で貴重な視点になる
• 「トラブルが起きてから対応する」より「起きにくい環境を作る」視点が助けになる

丁寧な観察と、周囲との連携が、友達関係のトラブルを防ぎ、子どもが安心して人と関われる土台を作っていきます。

＞発達障害のある子が“仲間外れ”になりやすい理由｜友達トラブル・孤立・誤解の背景にあるものとは

トラブルの「原因探し」より、「関わり方の工夫」に目を向ける

友達関係のトラブルが起きると、つい「誰が悪いのか」という原因探しに意識が向きがちです。

しかし、自由記述全体を通して見えてくるのは、原因を追及することよりも、その子に合った関わり方の工夫を重ねていく視点の大切さです。

• トラブルの背景には、距離感の難しさなど、特性による要因があることが多い
• 「誰が悪いか」ではなく「どう関われば良いか」に視点を移す
• 具体的な場面ごとに、対応の工夫を積み重ねていく
• 一度のトラブルで、その子との関係すべてを判断しない

原因を追及するより、次にどう関わるかを考える視点が、友達関係の困りごとへの対応を前向きなものに変えていきます。

保護者だけで抱え込まず、周囲と協力する

友達関係のトラブルへの対応は、保護者一人で抱え込むものではありません。

• 園や学校の先生と、家庭での様子を共有する
• 信頼できる支援者や、同じ悩みを持つ保護者とつながる
• トラブルが起きた場面の記録を、関係者間で共有する
• 「うちの子だけが悪い」と自分を追い詰めない

周囲と協力しながら対応することで、保護者自身の負担も軽くなり、子どもにとってもより良い関わりにつながります。

友達関係をめぐる困りごとの整理

家庭での関わりを整えるために役立つ学び

子どもの友達関係のトラブルは、発達特性だけでなく、環境・関わり方・本人の感じ方や経験など、さまざまな要因が複雑に関係しています。

そのため、「どう関わればいいか分からない」と感じたときは、保護者や支援者だけで抱え込まず、発達支援に関する知識や考え方を少しずつ学んでいくことも大切です。

実際には、

• 発達障害や感覚特性に関する書籍を読む
• 療育施設や支援機関に相談する
• 保護者会や経験者の声を参考にする
• 専門資格や研修で体系的に学ぶ

など、さまざまな学び方があります。

大切なのは、「子どもを無理に変える方法」を探すことではなく、子どもの特性や困りごとの背景を理解し、少しでも人と関わりやすくなる視点を持つことです。

一般社団法人　人間力認定協会の「児童発達支援士」でも、

• 発達特性の理解
• 行動の背景を読み解く視点
• 環境調整の基本
• 保護者支援やコミュニケーション
• 家庭や支援現場で活かしやすい支援の考え方

などを体系的に学ぶことができます。

「完璧な支援」を目指す必要はありません。

まずは、”なぜこの行動が起きるのか”を知ることが、友達関係でのトラブルへの関わり方を穏やかに変えていく第一歩になります。

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Q&A｜友達関係でトラブルが多い子への関わり方に関するよくある質問

Q1：友達にちょっかいを出してしまうのは、どう対応すればよいですか？

多くの場合、悪気はなく、関わりたい気持ちの表れであることがあります。距離感の取り方や、代わりとなる関わり方を、具体的な場面に沿って教えていくことが助けになります。

Q2：周囲から心無い言葉を向けられたとき、どう対応すればよいですか？

その場で完璧に対応しようとしなくても大丈夫です。自分を責めるより、理解してくれる人や、同じ悩みを持つ保護者とのつながりを大切にすることが、気持ちの支えになります。

Q3：友達関係がうまくいかない子には、無理にでも集団に慣れさせたほうがよいですか？

無理に慣れさせようとするより、安心できる居場所を確保する視点が大切です。家庭以外の場所でも、安心して過ごせる居場所があることが、大きな支えになります。

Q4：トラブルを未然に防ぐために、何ができますか？

子どもの様子をよく観察し、トラブルの兆しに早めに気づくことが助けになります。一人で抱え込まず、周囲の支援者からアドバイスを得ることも大切です。

Q5：友達関係のトラブルが起きたとき、まず何を意識すればよいですか？

「誰が悪いか」という原因探しより、「次にどう関わるか」という視点を持つことが、前向きな対応につながります。

まとめ｜友達関係の困りごとは、関わり方の工夫で変えていける

当協会が主催している意見交換会に参加された方の事前アンケートを見ると、友達関係でのトラブルに、多くの保護者・支援者が悩んでいることが分かりました。

自由記述では、

• 距離感やちょっかいが、トラブルのきっかけになりやすい
• 周囲の子や保護者から、心無い言葉を向けられることがある
• 「居場所づくり」が、友達関係の土台になる
• 見守り方や関わり方を工夫することで、トラブルを防ぎやすくなる

といった声が見られました。

友達関係のトラブルは、本人の性格や悪意によるものではなく、距離感の取り方への理解不足や、周囲の環境が影響していることが少なくありません。

原因を追及するより、その子に合った関わり方を工夫し、安心できる居場所を確保していくことが、友達関係の困りごとを和らげる力になります。

【注意事項】

この記事で紹介している内容は、一般社団法人　人間力認定協会が開催する意見交換会に参加された保護者・支援者の実際の声をもとにまとめています。子どもの特性や発達の状況、家庭環境、支援との相性、感じ方には個人差があり、すべての子どもに同じ変化や結果が見られるわけではありません。支援方法や対応について判断する際は、必要に応じて医師・専門家・支援機関などと相談しながら進めてください。この記事は、保護者や支援者が理解や選択の参考にするための情報としてご活用ください。

執筆者

一般社団法人 人間力認定協会 事務局長
望月 宏彰

【プロフィール】
一般社団法人 人間力認定協会 理事・事務局長の望月 宏彰です。3児の父。「児童発達支援士」など各種資格を通じて延べ5万人以上の支援をサポート。「日本の資格・検定」アワードにて「児童発達支援士（2022年）」および「メンタルヘルス支援士（2026年）」の受賞実績を有しています。 当サイトでは、最新の療育情報や現場で役立つ支援に関する知識、施設選びに役立つ透明性の高い情報を配信しています。なお、本記事は当協会が提供する「児童発達支援士」等の資格講座の受講者アンケート等をもとに、講座を運営する当協会自身が執筆したものです。

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