発達障害のある子どもの子育てでは、保護者がさまざまな不安や迷いを抱えることがあります。
たとえば、
- 子どもの特性をどう理解すればよいのか
- 家庭でどのように関わればよいのか
- 相談先が分からない
- 学校や園にどう伝えればよいのか
- 療育や支援機関とどうつながればよいのか
- 将来の進学や就労が不安
- 周囲に理解されず孤立している
といった悩みです。
発達支援というと、子ども本人への支援をイメージしやすいかもしれません。
しかし実際には、子どもを支えている保護者が安心できること、必要な情報にたどり着けること、周囲とつながれることも、とても大切です。
私は協会の事務局長として、延べ5万人以上の保護者・支援者が学ぶ場の運営に関わる中で、保護者が求めているのは「完璧な答え」ではなく、「一人で抱え込まなくてよいと思える支え」なのではないかと感じることがあります。
当協会が主催している意見交換会に参加された方の事前アンケートを見ても、発達支援に求められていることには、保護者や支援者が日々感じている切実な課題が表れています。
この記事では、一般社団法人 人間力認定協会が開催する意見交換会に寄せられた721名の自由記述をもとに、保護者が発達支援に求めていることについて整理していきます。
＞支援者がさらに学びたい知識とは｜721名の声から見る発達支援データ
目次
本記事で紹介している一次情報について
本記事では、児童発達支援士の意見交換会に参加された方から寄せられた自由記述をもとにしています。
| 項目 | 内容 |
| 実施主体 | 一般社団法人 人間力認定協会 |
| 対象 | 児童発達支援士 意見交換会の参加者 |
| 有効回答数 | 721名 |
| データ取得期間 | 2021年7月～2026年5月 |
| 回答形式 | 自由記述 |
| 主な回答者属性 | 保護者、保育士、教員、療育施設スタッフ、支援員、祖父母など |
| 質問1 | 児童発達支援士を受講した理由は？ |
| 質問2 | さらに深めたい知識はありますか？ |
| 質問3 | 協会にどんな活動を期待しますか？ |
| 質問4 | 発達障害児支援に関するエピソード |
| 分析方法 | 自由記述内で多く語られた言葉や文脈をもとに整理 |
今回の記事では、主に「協会にどんな活動を期待しますか？」という質問への自由記述を中心に扱います。
自由記述を見ると、保護者や支援者が発達支援に求めていることとして、次のような内容が多く見られました。
- 発達障害に関する分かりやすい情報発信
- 保護者が孤立しないための取り組み
- 相談しやすい場所やつながり
- 支援者同士・保護者同士が学び合える場
- 学校・園・療育・地域との連携
- 発達障害への理解を社会に広げる活動
- 具体的な支援事例や体験談の共有
これらの声からは、保護者が発達支援に求めているものが、子どもへの直接支援だけではないことが分かります。
必要とされているのは、子どもを取り巻く人や環境も含めて支える仕組みです。
保護者が発達支援に求めている5つのこと
自由記述を整理すると、保護者や支援者が発達支援に求めていることは、大きく5つに分けられます。
ここからは、それぞれの視点について、実際の声も交えながら見ていきます。
① 必要な情報にたどり着けること
発達障害児の子育てでは、保護者が「どこに相談すればよいのか」「何を調べればよいのか」が分からず、不安を抱えることがあります。
特に、子どもの困りごとに気づき始めた段階では、
- 発達障害かもしれないと思っても相談先が分からない
- 療育や支援制度の情報が探しにくい
- 学校や園にどう相談すればよいか分からない
- インターネット上の情報が多すぎて混乱する
- 地域によって支援情報に差がある
といったことが起こりやすくなります。
実際の自由記述にも、情報提供を求める声が見られました。
発達障害があって悩んだり苦しんだりしていても相談する相手もなく我慢している人は多いと思います。そういった人たちに支援を受けられるための情報を届けてほしいです。
社会の動向に対しての情報提供があるとありがたい。
勉強会など継続して学べるような場や情報が欲しいです。
発達支援では、情報そのものが支援につながることがあります。
「どこに相談できるのか」「どのような支援があるのか」「家庭でできる工夫は何か」を知ることで、保護者の不安が少し整理される場合があります。
ただし、情報は多ければ多いほど良いわけではありません。
保護者が必要としているのは、専門用語が並んだ難しい情報ではなく、今の困りごとに結びつく、分かりやすく実践しやすい情報です。
そのため、発達支援では、正確で分かりやすい情報を、必要な人に届く形で発信していくことが大切です。
② 保護者が孤立しないこと
自由記述の中では、「孤立しない」「つながれる」「相談できる」といったニーズも強く表れていました。
発達障害児の子育てでは、保護者が一人で抱え込んでしまうことがあります。
たとえば、
- 周囲に理解されない
- 家族の中でも認識が合わない
- 学校や園に相談しても伝わらない
- 他の子と比べてしまう
- 子どもの将来を考えて不安になる
- 自分の関わり方が悪いのではと責めてしまう
といった状態です。
実際の声にも、孤立を防ぐ支援を求める言葉が見られました。
発達障害の家族が孤立しないような取り組み
学校カウンセラーへ踏み出すには勇気がなく。もう少し、身近な存在として…気軽な気持ちで相談できる場や場所提供など。
地域の方が、気軽に相談する場所をつくってほしい
保護者にとって、「相談できる場所がある」ということは大きな支えになります。
ただし、相談先があるだけでは十分ではありません。
大切なのは、保護者が否定されずに話せることです。
発達障害児の子育てでは、保護者自身も疲れていることがあります。
そのため、
- まず話を聴いてもらえる
- 困りごとを一緒に整理してもらえる
- 子どもの良い面も見てもらえる
- 必要な支援につないでもらえる
- 同じような経験を持つ人の声を聞ける
といった場があることで、孤立感がやわらぐことがあります。
保護者が孤立しないことは、子どもへの支援にもつながります。
子どもを支える人が安心できる環境を整えることは、発達支援の重要な土台です。
③ 具体的な支援事例や体験談が共有されること
保護者や支援者が求めているものとして、実践例や体験談も多く見られました。
発達支援では、一般的な知識だけでは対応に迷う場面が多くあります。
たとえば、
- 癇癪が起きたときにどう関わるか
- 学校に行きたがらないときにどう支えるか
- 感覚過敏がある子の環境をどう整えるか
- 友達関係のトラブルにどう向き合うか
- 保護者にどのような言葉をかけるか
- 支援者としてどこまで関わるか
といった場面です。
実際の自由記述にも、経験談や実践例を求める声が見られました。
児童発達支援士として活動されている方々のご意見や経験されたことなど、お聞き出来る機会を協会主催でたくさん設けて頂けると嬉しいです。
このような場で経験談などを聞きたい
特性にあった多くの支援事例を紹介してもらいたい
実践的な取り組みや様々なタイプの子どもへのアプローチの仕方。相談事にものってほしい。
体験談や支援事例は、「この通りにすればよい」という正解を示すものではありません。
子どもの特性や家庭環境、学校・園の状況は一人ひとり違います。
ただ、他の人の経験を知ることで、
- 自分だけではないと感じられる
- 支援の引き出しが増える
- 子どもの行動を別の角度から見られる
- 相談する勇気が持てる
- 今できることを考えやすくなる
といった効果があります。
発達支援では、専門的な知識と同じくらい、実際に悩みながら関わってきた人の声が支えになることがあります。
特に保護者にとって、同じような経験を持つ人の言葉は、孤立感をやわらげる大きな力になります。
④ 学校・園・療育・地域がつながること
発達障害児支援では、家庭だけでなく、学校・園・療育施設・医療・地域など、複数の関係者が関わります。
そのため、保護者は、
- 学校と家庭で子どもの様子が違う
- 園や学校に困りごとが伝わらない
- 療育での支援が家庭や学校につながりにくい
- 地域によって相談先や支援体制に差がある
- どの機関に何を相談すればよいか分からない
といった悩みを抱えることがあります。
自由記述にも、連携を求める声が見られました。
保護者，支援者（学校・医療機関・放課後デイなどの民間サービス）そして，当事者いろいろな角度からの意見を交流できるような場所になれば嬉しいです。
様々な機関との連携、体験実習など。
教育現場との連携
スキルアップトレーニングの事例紹介や保護者を孤立させないための多職種連携の推進
子どもは、家庭だけで生活しているわけではありません。
園や学校、療育施設、地域の中で過ごしながら成長していきます。
そのため、支援においては、関係者がバラバラに動くのではなく、子どもの困りごとや支援方針を共有することが大切です。
連携がうまくいくと、
- 家庭での困りごとが学校や園にも伝わりやすくなる
- 学校や園での様子を家庭でも理解しやすくなる
- 療育での支援が日常生活につながりやすくなる
- 保護者が一人で説明し続けなくてよくなる
- 子どもへの関わりが安定しやすくなる
といった可能性があります。
保護者が求めているのは、単に「支援機関があること」ではなく、支援がつながっていることです。
子どもを中心に、家庭・学校・園・療育・地域が同じ方向を向くことが、安心できる支援につながります。
⑤ 発達障害への理解が社会に広がること
自由記述では、発達障害への理解を社会に広げてほしいという声も多く見られました。
発達障害の困りごとは、外から見えにくいことがあります。
そのため、子どもの行動が、
- わがまま
- 甘え
- しつけの問題
- 努力不足
- 保護者の関わり方の問題
として受け取られてしまうことがあります。
実際の声にも、社会全体の理解を求める思いが表れていました。
発達障害支援がまだ少ない世の中ですのでもっと広めて困ってる方を救ってほしいです。
発達障害の子が生きやすい社会になるような活動をお願いしたい。
発達障害についての知識や、対応などを広めていき、幼少期の早く正しい対応がその子どもの人生に必要であることを知ってるもらう活動。
発達障害を当事者以外の人達にも理解してもらいたい。
発達障害への理解が広がることは、本人や保護者の負担を軽くすることにつながります。
たとえば、学校や園、地域の大人が発達特性を理解していれば、
- 子どもの困りごとに早く気づきやすくなる
- 不必要な叱責が減る
- 保護者が説明し続ける負担が減る
- 支援につながりやすくなる
- 周囲の偏見や誤解が少しずつ減る
といった変化が期待できます。
もちろん、社会全体の理解をすぐに変えることは簡単ではありません。
しかし、発達支援に関する情報を発信し、学ぶ人を増やし、保護者や支援者の声を届けていくことは、理解を広げる一歩になります。
発達障害のある子どもが安心して生活するためには、本人や家族だけが努力するのではなく、周囲が理解しようとする姿勢も必要です。
＞児童発達支援士を受講した理由に見る保護者と支援者の課題｜発達支援データ
保護者が求めているのは「支援につながる安心」
今回の自由記述を見ていくと、保護者が発達支援に求めていることは、単に「情報がほしい」「相談先がほしい」ということだけではありません。
その奥には、「安心したい」という思いがあります。
たとえば、
- 正しい情報にたどり着ける安心
- 相談できる人がいる安心
- 同じような経験を持つ人とつながれる安心
- 学校や園と支援方針を共有できる安心
- 子どもの将来を一緒に考えてもらえる安心
- 周囲に理解される安心
です。
発達障害児の子育てでは、保護者が何度も迷い、調べ、相談し、説明し続けることがあります。
その過程で、「自分だけが頑張っている」と感じてしまうこともあります。
だからこそ、発達支援では、子ども本人への関わりだけでなく、保護者が支援につながれる環境を整えることが大切です。
保護者が安心できることは、子どもの安心にもつながります。
発達支援に必要なのは「家庭だけで抱え込まない仕組み」
発達障害児支援では、家庭の努力だけに頼りすぎないことが大切です。
もちろん、家庭での関わりはとても重要です。
しかし、保護者だけがすべてを背負ってしまうと、疲弊や孤立につながりやすくなります。
発達支援では、
- 家庭
- 学校
- 園
- 療育施設
- 医療機関
- 相談支援
- 地域の理解者
- 同じ経験を持つ保護者
などが、必要に応じてつながることが大切です。
保護者が一人で情報を探し、一人で学校に説明し、一人で子どもの将来を考え続ける状態は、長く続けるには大きな負担になります。
だからこそ、発達支援では「保護者を支える仕組み」も必要です。
子どもを支援することと、保護者を支援することは、切り離せません。
保護者が安心して子どもと向き合える環境を整えることが、結果的に子どもの生活の安定にもつながっていきます。
保護者が発達支援に求めていることの整理
| 求められていること | 発達支援で大切にしたい視点 |
| 分かりやすい情報提供 | 必要な人が必要な支援情報にたどり着けるようにする |
| 孤立しない相談環境 | 保護者が否定されずに話せる場やつながりを作る |
| 具体的な事例の共有 | 体験談や支援例を通して、関わり方の引き出しを増やす |
| 学校・園・療育との連携 | 子どもの困りごとや支援方針を関係者で共有する |
| 社会全体の理解促進 | 発達障害への誤解を減らし、子どもと家庭が生活しやすい環境を整える |
家庭での関わりを整えるために役立つ学び
子どもの困りごとは、発達特性だけでなく、環境・関わり方・本人の感じ方や経験など、さまざまな要因が複雑に関係しています。
そのため、「どう対応すればいいのか分からない」「毎日怒ってしまい自己嫌悪になる」と感じたときは、保護者や支援者だけで抱え込まず、発達支援に関する知識や考え方を少しずつ学んでいくことも大切です。
実際には、
- 発達障害や感覚特性に関する書籍を読む
- 療育施設や支援機関に相談する
- 保護者会や経験者の声を参考にする
- 専門資格や研修で体系的に学ぶ
など、さまざまな学び方があります。
大切なのは、「子どもを無理に変える方法」を探すことではなく、子どもの特性や困りごとの背景を理解し、少しでも生活しやすくなる視点を持つことです。
一般社団法人 人間力認定協会の「児童発達支援士」でも、
- 発達特性の理解
- 行動の背景を読み解く視点
- 環境調整の基本
- 保護者支援やコミュニケーション
- 家庭や支援現場で活かしやすい支援の考え方
などを体系的に学ぶことができます。
「完璧な支援」を目指す必要はありません。
まずは、“なぜこの行動が起きるのか”を知ることが、支援を穏やかに変えていく第一歩になります。
Q&A｜保護者が発達支援に求めていることに関するよくある質問
Q1：保護者が発達支援に求めていることは何ですか？
自由記述では、分かりやすい情報提供、気軽に相談できる場所、保護者が孤立しない取り組み、具体的な支援事例、学校・園・療育との連携、発達障害への社会的理解などを求める声が見られました。
Q2：保護者が相談しやすい支援とはどのようなものですか？
保護者の話を否定せずに聴き、困りごとを一緒に整理し、必要な支援につなげてくれる関わりです。正しい知識を伝えるだけでなく、保護者が安心して話せることも大切です。
Q3：発達支援で情報提供が大切なのはなぜですか？
保護者は、相談先や支援制度、家庭でできる工夫などが分からず不安になることがあります。分かりやすい情報にたどり着けることで、保護者が一人で抱え込まず、支援につながりやすくなります。
Q4：学校や園、療育との連携はなぜ必要ですか？
子どもは家庭だけでなく、学校・園・療育施設など複数の環境で過ごしています。関係者が子どもの困りごとや支援方針を共有することで、子どもへの関わりが安定しやすくなります。
Q5：発達障害への理解を広げることは保護者支援になりますか？
なります。周囲の理解が広がることで、子どもの行動が誤解されにくくなり、保護者が説明し続ける負担も軽くなります。発達障害への理解を広げることは、子どもと家庭を支える社会的な支援の一つです。
まとめ｜保護者が求めているのは、子どもと家庭が孤立しない発達支援
当協会が主催している意見交換会に参加された方の事前アンケートを見ると、保護者や支援者が発達支援に求めていることには、子どもと家庭を孤立させないための視点が多く含まれていました。
自由記述では、
- 分かりやすい情報提供
- 保護者が孤立しないための取り組み
- 気軽に相談できる場所
- 支援事例や体験談の共有
- 学校・園・療育との連携
- 発達障害への社会的理解
などを求める声が見られました。
発達支援では、子ども本人への関わりが大切です。
しかし、それと同じように、子どもを支える保護者が安心できることも大切です。
保護者が必要な情報にたどり着き、相談できる人とつながり、学校や園、療育施設と支援方針を共有できることは、子どもの生活の安定にもつながります。
発達障害児支援は、家庭だけで抱え込むものではありません。
子どもを中心に、保護者、支援者、学校、園、療育施設、地域が少しずつつながっていくことが、安心できる発達支援の土台になります。
保護者が発達支援に求めているのは、特別な正解ではなく、「一人で抱え込まなくてよい」と思える支えなのです。
＞発達障害児支援で多い悩みとは｜721名の声から見る発達支援データ
【注意事項】
この記事で紹介している内容は、一般社団法人 人間力認定協会が開催する意見交換会に参加された保護者・支援者の実際の声をもとにまとめています。
子どもの特性や発達の状況、家庭環境、支援との相性、感じ方には個人差があり、すべての子どもに同じ変化や結果が見られるわけではありません。
支援方法や対応について判断する際は、必要に応じて医師・専門家・支援機関などと相談しながら進めてください。この記事は、保護者や支援者が理解や選択の参考にするための情報としてご活用ください。
