発達障害のある子どもは、相手の意図を正確に読み取ることが難しい場面があり、 「無視された」「わざとやられた」 といった誤解から怒りが爆発することがあります。
実際には、
- 相手が聞こえていなかった
- 周囲が騒がしくて声が届かなかった
- タイミングがずれていただけ といったケースが多く、子ども自身も「なぜ怒りが湧いたのか分からない」ことがあります。
私は協会の事務局長として、延べ5万人以上の保護者・支援者が学ぶ場の運営に関わる中で、 誤解から生まれる怒りは、事実確認・感情の言語化・クールダウン の3つで大きく改善することを見てきました。
この記事では、児童発達支援士を受講した保護者や支援者からいただいた声をもとに、誤解から怒りが生まれたケースと、そこから見える支援のポイントを整理します。
＞発達障がい児の保護者や支援者自身の怒りとの向き合い方｜大人のアンガーマネジメント
目次
アンガーマネジメントに関する調査概要
- 調査名：アンガーマネジメントに関する調査概要
- 調査目的：発達障がい児の怒りの対処法や支援者の怒りの対象の実態を把握するため
- 調査対象：発達障害のある子どもを支援する保護者や支援者
- 有効回答数：6名
- 調査方法：Webアンケート調査
- 募集期間：2024年5月～2024年12月（継続的な調査）
- 調査主体：一般社団法人 人間力認定協会
- 作成責任者：事務局長 望月宏彰
子どもの怒りの爆発
実際に児童発達支援士を受講した保護者や支援者からは、次のような経験談をいただいています。
① 「無視された！」と思い込み怒りが爆発
「何回も名前を呼んだのに、聞こえてないふりして無視した！他の子と遊びに行った！」
② 実際は“聞こえていなかっただけ”だった
「教室がざわざわしていて聞こえていないことが多かった」
③ 事実確認で誤解が解けた
「無視ではなく、聞こえていなかったことに気がついてくれた」
誤解から怒りが生まれるケースでは、 「相手は自分を傷つけた」と感じる誤認 が怒りを強める傾向があります。
＞発達障がい児の怒りの爆発にどう向き合うか｜癇癪・パニック時の支援の実例
※この記事の内容は、児童発達支援士の受講者アンケートに寄せられた実際の声をもとにまとめていますが、感じ方や変化には個人差があります
誤解から怒りが強くなりやすかった子どもたちの特徴
| 怒りにつながりやすかった場面 | 背景にあった認知や感情 |
| 「無視された！」と感じて怒る | 相手の意図を読み違えていた |
| 教室の騒がしさでトラブルになる | 声が聞こえず状況を誤解していた |
| 「わざとされた」と思い込む | 不安や被害感覚が強くなっていた |
| 怒ると周囲の説明が入らない | 感情優位になり視野が狭くなっていた |
| 事実確認で落ち着きを取り戻す | 誤解が解けることで安心できていた |
誤解から怒りが生まれる背景を理解するための知識
① 子どもは“相手の意図”を読み違えやすいです
発達特性のある子どもは、以下のような理由で誤解が起きやすいです。
- 相手の表情や声のトーンを読み取りにくい
- 周囲の音に気を取られて聞き逃しやすい
- 自分の視点で状況を判断しやすい
- 「嫌われた」と感じやすい
そのため、 事実と解釈がズレることで怒りが生まれやすい という特徴があります。
② “怒り”は誤解を強化しやすいです
怒りが強くなると、子どもは次のように感じやすくなります。
- 「絶対にわざとだ！」
- 「無視されたに決まってる！」
- 「自分だけが嫌われている！」
これは、怒りによって視野が狭くなり、 自分の解釈を事実だと思い込んでしまう ためです。
③ 事実確認は怒りをほどく最も効果的な方法です
保護者や支援者の声でも、支援者が次のように関わることで誤解が解けていました。
- 相手の子を呼んで「聞こえていた？」と確認する
- 周囲の状況（騒がしさ・準備中など）を一緒に振り返る
- 「無視ではなかった」という事実を共有する
事実が分かると、 怒りの根拠が消えるため、気持ちが落ち着きやすくなります。
誤解から生まれる怒りへの支援の実例
① まずは注意を向けてもらう
保護者や支援者の声では、支援者がまず「声かけ」で注意をこちらに向けていました。
- 「あ！」と短く声をかける
- 子どもの視線を支援者に向ける
- 気持ちが高ぶりすぎる前に介入する
怒りの渦中では、長い説明は届きにくいため、 短い声かけで注意を切り替えることが効果的です。
② 事実を一緒に確認する
支援者は、次のように事実確認を行っていました。
- 相手の子に「聞こえていた？」と尋ねる
- 周囲の騒がしさを一緒に振り返る
- 「無視ではなかった」という事実を共有する
これにより、 「無視された」という誤解が解け、怒りが収まる という変化が見られました。
③ 感情の代弁で“気持ちを言葉にする”練習をする
保護者や支援者の声では、支援者が次のように感情を代弁していました。
- 「悔しかったよね」
- 「聞こえていないと思って不安になったんだよね」
- 「自分の気持ちを分かってほしかったんだよね」
代弁は、 子どもが自分の気持ちを理解する第一歩 になります。
④ 感情の種類・レベルを学ぶ支援
保護者や支援者の声では、机上課題で次のような学習をしていました。
- 感情の種類をイラストで学ぶ
- どんな時にその感情になるか整理する
- 感情の強さ（レベル）を知る
- 適切な伝え方を練習する
この積み重ねにより、 怒りの前に言葉で伝える力が育っていました。
⑤ クールダウンの方法を一緒に決める
保護者や支援者の声では、子ども自身が次のように言えるようになっていました。
- 「僕怒ってる！1人になる！」
- 「イライラするからクールダウン室に行ってもいいですか？」
これは、 怒りを爆発させる前に自分で対処できるようになった という大きな成長です。
子どもの怒りへの関わりを整えるために役立つ学び
怒りの背景には、 誤解・不安・相手の意図の読み違い が複雑に絡み合っています。
児童発達支援士では、
- 発達特性を理解するための基礎
- 子どもの行動の背景を捉える視点
- 感情の扱い方を考えるための土台
- 落ち着いた関わりを続けるための判断軸
といった、日常の関わりに役立つ基礎的な理解を身につけることができます。
まとめ：誤解をほどくことが怒りのコントロールにつながる
保護者や支援者の声から見えてくるのは、 誤解から生まれる怒りは、 事実確認・感情の言語化・クールダウン の3つで大きく改善するということです。
- 子どもは相手の意図を読み違えやすい
- 怒りは誤解を強化しやすい
- 事実確認は怒りをほどく最も効果的な方法
- 感情の代弁は気持ちの整理につながる
- クールダウンは自分で怒りを扱う力を育てる
誤解から生まれる怒りは、 子どもが「どう受け取ればいいか分からない」ときに起きるものです。 大人が丁寧に事実を整理し、気持ちを言葉にする手助けをすることで、 子どもは少しずつ怒りをコントロールできるようになっていきます。
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