「特別支援級ってどんな子が利用しているの？」
「うちの子は支援級が合うのだろうか」
「実際に通わせた家庭のリアルを知りたい」
特別支援級は、通常級での学びや生活が難しい子どもに対して、 少人数・個別支援を中心に学べる環境です。
私は協会の事務局長として、延べ5万人以上の保護者・支援者が学ぶ場の運営に関わる中で、 「支援級にして本当に良かった」「もっと早く決断すればよかった」 という声を多く聞いてきました。
この記事では、 実際に特別支援教育を利用された保護者の声（一次情報）をもとに、通うことにした理由・変化を体系的に整理します。
目次
特別支援教育の利用に関する調査概要
- 調査名：発達障がい児の特別支援教育の利用に関する実態調査
- 調査目的：特別支援教育利用の実態を把握するため
- 調査対象：発達障害のある子どもを支援する保護者
- 有効回答数：63名
- 調査方法：Webアンケート調査
- 公開日：2025年11月1日
- 募集期間：2022年8月～2025年5月（継続的な調査）
- 調査主体：一般社団法人 人間力認定協会
- 作成責任者：事務局長 望月宏彰
＞発達障がい児の特別支援教育の利用に関する実態調査【調査報告書③】｜一般社団法人 人間力認定協会
特別支援学級とは
特別支援学級は、学習面・行動面・感情面などでサポートが必要な子どもが、 少人数・個別支援のもとで安心して学べるように設計された学級です。
通常級に在籍しながら必要な時間だけ支援級で学ぶ「交流」もあり、 子どもの状態に合わせて柔軟に学び方を調整できるのが特徴です。
特別支援学級を選んだ理由
① 通常級での困難が大きかったため
実際に寄せられた保護者や支援者の声では、 通常級での困難が理由として最も多く挙がっています。
- 「怒りのコントロールが難しく、教室を飛び出してしまった」
- 「授業中に座っていられず、校長室で過ごす日が続いた」
- 「集団が苦手で、床に寝そべってしまい活動に参加できなかった」
安全・安心が確保できない状況が続き、 少人数での丁寧な支援が必要 と判断されたケースが多いです。
② 少人数・個別支援が必要だったため
「人数が少ない場所で過ごしたいと子ども自身が望んだ」
「個別なら落ち着いて活動できる」
支援級は、 “落ち着ける環境 × 個別支援” がセットになっているため、 子どもが安心して学べるケースが多いです。
③ 専門家からの勧めがあったため
- 医師
- 保健師
- 療育の先生
- 学校の先生
複数の専門家が同じ方向を示すケースは、 支援級が合っている可能性が高いです。
実際の声：
- 「医師2人と保健師に相談し、全員が支援級を勧めた」
- 「療育の先生に背中を押された」
- 「校長・担任から支援級を提案された」
④ 子ども自身が“少人数の方が安心”と感じていたため
「人数が多い場所と少ない場所、どっちがいい？と聞いたら迷わず“少ない場所”と答えた」
子どもが自分で選んだケースは、 適応が早く、安定しやすい 傾向があります。
通わせて良かったこと
① 落ち着いて過ごせるようになった
- 「穏やかに過ごせるようになった」
- 「パニック時の対応が的確で安心できた」
- 「ほとんど休まず通えるようになった」
② 学習の理解が進んだ
- 「個別で丁寧に教えてもらえる」
- 「できるところから進めてもらえる」
- 「学習に前向きになった」
③ 自己肯定感が上がった
「年下の子に優しく声をかけたり、教えたりする姿が見られた」
「自分に合ったペースで学べるので無理がない」
④ 友だち関係が安定した
- 「支援級の子どもたちは皆優しい」
- 「気の合う友だちができた」
- 「交流級の子が優しく接してくれる」
※この記事の内容は、児童発達支援士の受講者アンケートに寄せられた実際の声をもとにまとめていますが、感じ方や変化には個人差があります
特別支援級を選んで良かったと感じやすかったポイント
| 保護者が“良かった”と感じたこと | 背景にあった支援や環境 |
| 落ち着いて学校生活を送れるようになった | 少人数で刺激調整しやすい環境だった |
| 学習への苦手意識が減った | 個別に合わせた説明や支援があった |
| 自己肯定感が高まった | 「できた」を積み重ねやすかった |
| 友だち関係が安定した | 同じような困りごとを持つ子が多く安心感があった |
| 子ども自身が安心して通えるようになった | “自分に合った場所”として受け入れられていた |
Instagramにて動画配信中
中学校の教員である田島先生と当協会の事務局長望月宏彰が、支援級について対談した模様をInstagramにて配信しています。下記よりご覧いただけます。
通級の効果を最大化する“親の関わり方”
通級の支援は、学校での取り組みだけでなく、 家庭での関わり方によっても、子どもの安心感や成長がより深まります。
たとえば、子どもが「できた」と感じられる場面を家庭で少し増やしてあげたり、 苦手な行動の背景にある理由を丁寧に見つめてあげたりすると、 学校での学びがよりスムーズにつながっていきます。
実際に寄せられた保護者や支援者の声では、次のようなものがあります。
「叱る前に、理由を考えられるようになった」
「家庭でできる関わり方が具体的だった」
「親としての不安が、少し軽くなった」
行動の背景に目を向けられるようになると、家庭での関わり方が安定し、 子どもも安心しやすくなります。 また、特性理解が深まることで、子どもへの向き合い方に余裕が生まれることもあります。
こうした視点や声かけの工夫は、児童発達支援士の学びにも通じる部分が多く、 家庭でのサポートがよりやりやすくなると感じる保護者の方もいます。
まとめ：特別支援級は“安心して学べる環境”をつくる選択肢
特別支援級は、 子どもが安心して過ごし、学び、成長できる環境 を整えるための選択肢です。
- 通常級での困難
- 少人数での安心
- 個別支援の必要性
- 専門家の意見
- 子ども自身の希望
これらを総合して、 “今の子どもが落ち着いて過ごせる場所” を選ぶことが大切です。
