ハグマグ|高崎市の放課後等デイサービス
群馬県高崎市乗附町1565-42 ハグマグ
ハグマグは「特性に応じた丁寧な個別支援計画の作成や、子どもの状況を共有しながら保護者と連携する姿勢が高く評価されており、複数の研修への継続的な取り組みによる支援体制」を特徴とする、高崎市の放課後等デイ […]
人材育成
群馬県高崎市乗附町1565-42 ハグマグ
ハグマグは「特性に応じた丁寧な個別支援計画の作成や、子どもの状況を共有しながら保護者と連携する姿勢が高く評価されており、複数の研修への継続的な取り組みによる支援体制」を特徴とする、高崎市の放課後等デイ […]
群馬県館林市大谷町1055-8 2F
こぱんはうすさくら館林教室は「子どもが通所を楽しみにしている姿や、状況に関する共通理解・定期的な面談への丁寧な対応が保護者に支持される環境。公認心理師・保育士も在籍し、研修を継続的に重ねた支援体制」を […]
群馬県館林市広内町1-1 1階
放課後クラブAI館林広内校は「学習塾運営で培った教育ノウハウを活かし、強度行動障害支援者や社会福祉士が在籍する専門的な支援体制」を特徴とする、館林市の放課後等デイサービス・児童発達支援施設です。この施 […]
群馬県館林市足次町58-2
ぽっこクラブ2は「一人ひとりの特性や発達のニーズを的確に把握し、必要な支援の提供に努める姿勢が根幹。言語訓練職員・作業療法士・公認心理師など専門職が在籍する支援体制」を特徴とする、館林市の児童発達支援 […]
群馬県沼田市高橋場町4586
oneは「運動や身体を使った活動に特化し、世代交流や外出にも取り組む。保育士・社会福祉士が在籍し、十分な活動スペースと手厚い職員配置による支援体制」を特徴とする、沼田市の放課後等デイサービス・児童発達 […]
群馬県前橋市六供町一丁目18番地5-102
聴覚障害児児童クラブきらきらは「群馬県内唯一の聴覚障害児に特化した施設として、手話や視覚的情報環境に配慮した支援を提供。適切な職員配置による手厚い対応が保護者から高く評価されている支援体制」を特徴とす […]
群馬県前橋市富士見町田島704
つくしキッズは「適切な職員配置による手厚い対応や、丁寧な個別支援計画の作成と計画に沿った確実な支援の提供が保護者から高く評価され、強度行動障害支援者2名や社会福祉士も在籍する支援体制」を特徴とする、前 […]
群馬県前橋市元総社町一丁目2−13 元総社町1843−3
元総社すくーる2は「成長段階に合わせた3段階の支援方針を設け、『のびのびチーム』では個別療育、『未来チーム』では就労への土台を培う。看護職員や強度行動障害支援者も在籍した専門支援体制」を特徴とする、前 […]
埼玉県さいたま市西区中野林653−5
ゆめの園みらいず大宮 児童発達支援・放課後等デイサービスは「幅広い年齢層が集まり、丁寧な個別支援計画への満足も高い専門的支援体制」を特徴とする、さいたま市西区の放課後等デイサービス・児童発達支援施設で […]
埼玉県さいたま市西区西大宮2−33−10
サリーちゃんは「ねがいの杜が運営する保育所と隣接し、日常的な連携が可能な環境。看護職員や医師、保護者からは広い活動スペースや手厚い対応への満足の声も多い支援体制」を特徴とする、さいたま市西区の放課後等 […]
埼玉県さいたま市北区本郷町753番地 サンヴィレッジ本郷104号室
ゆめの園みらいず本郷 児童発達支援・放課後等デイサービスは「療育活動・余暇活動・行事を三大柱に、強度行動障害支援者や社会福祉士が在籍する専門的な支援体制」を特徴とする、さいたま市北区の放課後等デイサー […]
埼玉県さいたま市大宮区高鼻町2−1−1 Bibli 2階2−1号室
元気キッズ ビブリ教室は「小集団やペア活動を通じたコミュニケーションスキルの向上を中心に、専門職による細かなアセスメントで『今』の課題に着目。『できた』の積み重ねによる自己肯定感を育む支援体制」を特徴 […]
埼玉県さいたま市大宮区堀の内町2−210−1
スマイルキッズ大宮は「児童の身体・精神の状況と環境に応じ、生活能力の向上に必要な訓練や社会交流を図る個別的な指導を実践。強度行動障害支援者2名・保育士が在籍し、子どもが落ち着いて通える支援体制」を特徴 […]
埼玉県さいたま市見沼区春野2丁目3番地5号
さいたま市はるの園は「遊びや生活習慣の習得を通じて生きる力を育む方針のもと、人との関わりから社会性を伸ばす。言語訓練職員・作業療法士・看護職員も在籍する支援体制」を特徴とする、さいたま市見沼区の児童発 […]
埼玉県さいたま市見沼区大和田町1−655−42
ウィズ・ユーおむすび大和田は「様々な活動を通じて『できた』喜びを積み重ね、強度行動障害支援者・保育士・社会福祉士が在籍する専門的な支援体制」を特徴とする、さいたま市見沼区の放課後等デイサービス・児童発 […]
サービス区分
利用環境
内容・専門性